lunes, 29 de abril de 2013
domingo, 28 de abril de 2013
Passive Voice – Voz Pasiva
Objetivos
El participante interpretará el significado de las frases verbales expresadas
en voz pasiva en los textos.
Passive Voice
USOS
lunes, 22 de abril de 2013
Choosing your child's sex [Part II] (Conectores y comparativos)
martes, 16 de abril de 2013
Comparatives and superlatives
Objetivo:
El alumno identificará las comparaciones y los superlativos que se establecen en un texto y reconocerá los distintos tipos de contrastes que se establecen entre ellos
Sin embargo, cuando encontramos una frase como:
El alumno identificará las comparaciones y los superlativos que se establecen en un texto y reconocerá los distintos tipos de contrastes que se establecen entre ellos
Doble Comparación
Existe un tipo de doble comparación, en la que se utiliza el artículo "the" con un comparativo (y no con un superlativo) y que en español equivale a:
entre / mientras más ..., másentre / mientras menos ..., másentre / mientras más ..., menosentre / mientras menos ..., menos
Por ejemplo:
"The sooner, the better"
Mientras más pronto, mejor.
"The more difficult the task, the greater the pleasure at completing it"
Entre más difícil la tarea, más placer de cumplirla.
"The more you shout, the less I understand you"
Mientras más grites, menos te entiendo.
The most, the least
Las palabras: "most" y "least" tienen otro significado, cuando no incluyan el artículo"the" y tampoco están acompañando a un adjetivo al que le aumente o disminuya el grado.
"the most important situation" (la situación más importante)
"the least convenient person for this job" (la persona menos conveniente para este trabajo)
En los ejemplos anteriores, los adjetivos cuyo grado está siendo afectado por medio de "most" y "least" se encuentran en rojo.
Sin embargo, cuando encontramos una frase como:
"most Mexicans eat tortilla"
La palabra "most" significa: "la mayoría". (La mayoría de los mexicanos comen tortilla)
Por otro lado, las expresiones "at most" y "at least", significan respectivamente:
"You didn't bring your invitation. At least you arrived on time"
- "a lo sumo, a lo más, como máximo, cuando más"
- "al menos, cuando menos, por lo menos"
(No trajiste tu invitación. Al menos llegas temprano)
Pregunta de Elección Múltiple
Danger in the diet pills
Danger in the diet pills
https://docs.google.com/file/d/0B4AktQJwLimTMmQ2eEtnRWhnb1E/edit?pli=1
Actividad I.
Instrucciones: Localice en el texto “Danger in the diet pills” las palabras que aparecen
en la siguiente tabla. Trace una fecha sobre el texto indicando a qué o a quién
hacen referencia. Luego complete la tabla con dicha información en español.
Párrafo
|
Elemento Referencial
|
Se refiere a
|
I
|
They
|
A los médicos de la clínica Mayo
que abrieron el corazón de la mujer que se quejaba de la falta de aliento.
|
her
|
A la mujer a la cual los médicos le
abrieron su corazón para estudiarla.
|
|
She
|
A la mujer que están estudiando los
médicos por problemas de corazón y que
consumía fen.
|
|
II
|
They
|
A los pacientes con problemas del
corazón consumidores de fen que además notaron que sus manos tenían
proporciones diferentes.
|
III
|
Them
|
A los médicos que la administración
de alimentos y drogas de los Estados Unidos les pidieron estar alertas al
medicar fen.
|
Its
|
A la revista que publico el
artículo sobre el tema que fue publicado debido a los riesgos que corren los
consumidores del fen.
|
|
IV
|
They
|
A la serie de píldoras de dieta a
la cual pertenece el fen como la ultima de la serie.
|
Its
|
A los problemas que causa el Redux
el cual fue aprobado por la FDA aun sabiendo los riesgos.
|
|
It
|
A la FDA quien determina que los
riesgos del Redux son justificados con los beneficios que causaran en los
pacientes obesos.
|
|
VI
|
they
|
A las pacientes que usan fen para
bajar de peso y a las cuales hubiera sido mejor que comieran mejor e hicieran
ejercicio.
|
Actividad II.
Instrucciones: Localice en el texto “Danger in the diet pills” las conjunciones que
aparecen en la siguiente tabla y enciérrelas en un cuadro. Subraye en el texto
las ideas o elementos que relacionan. Luego complete la tabla con dicha
información en español.
R. 31
|
Es demasiado pronto para decir que
el culpable es el fen
|
But
|
Las autoridades no quieren correr
riesgos.
|
R. 34
|
La administración de alimentos y
drogas de los estados unidos envió cartas a los médicos para que estén
alertas.
|
And
|
El England Journal of Medicine publico los
riesgos por que afectan a la población.
|
R. 46
|
Fueron vistos como una mejora con
respecto a la velocidad.
|
because
|
Eran adictivos.
|
R. 50
|
Redux es más sutil, estimula la
producción de la sustancia química cerebral que se asocia con sentimientos de
satisfacción y saciedad.
|
But
|
A principios de año los
neurocientíficos se quejaron de que la FDA estaba haciendo lo suficiente para
realizar estudios en otras píldoras de dieta.
|
R. 57
|
La FDA aprobó Redux el año pasado a
pesar de sus problemas.
|
because
|
Determino que para los pacientes con
obesidad los beneficios justifican el riesgo.
|
H.Jorge
membrillo González
Dossier 7 Conectores
Objetivos
El alumno identificará los conectores contenidos en un texto escrito en inglés indicando el tipo de relación que establecen entre los elementos que vinculan.
Pre-conocimiento
Pre-conocimiento
¿Qué notas en los siguientes enunciados?
- Mi novia es bonita e inteligente.
- Mi novia es bonita, pero enojona.
En el primer caso, los dos elementos (adjetivos) que relaciona el conector "e" son ambos positivos.
Mientras que en el segundo enunciado, "bonita" es una característica positiva y "enojona" no es una característica tan agradable. Este tipo de relaciones las establecemos en un texto por medio de conectores.
LAS CONJUNCIONES Y SU FUNCIÓN
jueves, 11 de abril de 2013
miércoles, 10 de abril de 2013
Is Hysteria Real?
Is Hysteria Real?
Answer the following questions according to the text
" Is Hysteria Real? Brain Images Say Yes
ELIGE EL SIGNIFICADO CORRECTO PARA CADA FRASE. RECUERDA QUE EL CONTEXTO ES CRUCIAL PARA LA ASIGNACIÓN DE SIGNIFICADOS.
"http://http://www.nytimes.com/2006/09/26/science/26hysteria.html
ELIGE EL SIGNIFICADO CORRECTO PARA CADA FRASE. RECUERDA QUE EL CONTEXTO ES CRUCIAL PARA LA ASIGNACIÓN DE SIGNIFICADOS.
"http://http://www.nytimes.com/2006/09/26/science/26hysteria.html
lunes, 8 de abril de 2013
PASADO SIMPLE VS. PRESENTE PERFECTO
PASADO SIMPLE VS. PRESENTE PERFECTO
Pregunta de Elección Múltiple
Pregunta de Elección Múltiple
1. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de Present Perfect?
The inclusion in the cabinet of six ministers and two state secretaries from the right-wing Freedom Party led Austria's European Union partners to move to isolate the new government.
| |
Complaints were filed on Friday at the United Nations war crimes court in the Hague against UN Secretary General Kofi Annan and other U.N. officials.
| |
Tribal fighting in northeastern Democratic Republic of Congo has killed up to 5,000 people.
|
"Researchers at the University of North Carolina at Chapel Hill surveyed 6,897 teens and found that 20% had experienced psychological violence--most often name calling or threats."
2. En la frase anterior, el tiempo verbal es:
Presente Simple
| |
Presente Perfecto
| |
Pasado Simple
|
3. En el siguiente texto, los verbos subrayados están en tiempo:
The Biology of Belief
By JEFFREY KLUGER Thursday, Feb. 12, 2009
Illustration by Christian Northeast for TIME
Most folks probably couldn't locate their parietal lobe with a map and a compass. For the record, it's at the top of your head — aft of the frontal lobe, fore of the occipital lobe, north of the temporal lobe. What makes the parietal lobe special is not where it lives but what it does — particularly concerning matters of faith.
Presente Simple
| |
Pasado Simple
| |
Presente Perfecto
|
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